أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في تحصيل متعلمي الصف الرابع الادبي في مادة التاريخ

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على (الاثر الذي تحققه استراتيجية مفاتيح المعرفة في رفع مستوى تحصيل متعلمي الصف الرابع عند دراسة مادة التاريخ).

ولتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث اجراءات المنهج التجريبي، إذ تضمنت هذه الاجراءات اختيار التصميم التجريبي، إذ اعتمد تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبار القبلي والبعدي ، وتضمن التصميم مجموعتين احداهما تجريبية والاخرى ضابطة تدرس مجموعة البحث التجريبية باستعمال استراتيجية مفاتيح المعرفة، بينما تدرس مجموعة البحث الضابطة بطريقة التدريس الاعتيادية، إذ تم اختيار ثانوية (الحسن بن علي) عشوائيا، لتكون مكاناً لأجراء التجربة، إذ بلغ عدد المتعلمين لعينة البحث (60) متعلماً، وبواقع (30) متعلماً في مجموعة البحث التجريبية، و(30) متعلماً، في المجموعة الضابطة، وتم اجراء التكافؤ بين مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات التي أشارت الدراسات السابقة والأدبيات المتخصصة عن احتمال تاثيرها في نتائج التجربة وهي (مستوى الذكاء ، اعمار المتعلمين ، المعرفة السابقة ، مستوى التحصيل الدراسي للامهات والأباء)، ثم حاول الباحث السيطرة على عدد من العوامل الدخلية، التي من الممكن أن تؤثر في متغير التجربة التابع، وهي ليست متغيراً مستقلاً.

وقد قام الباحث بتدريس المجموعتين للبحث الحالي بنفسه، وقد شملت المادة التعليمية الفصول الاربعة الاخيرة من الكتاب المقرر لتدريس مادة التاريخ الاسلامي لمتعلمي الصف الرابع الادبي للسنة الدراسية (2022-2023م).

وقد اعد الباحث اختباراً تحصيلياً مكوناً من (50) فقرة، وقد تأكد من صدق وثبات الاختبار التحصيلي، وأستخرج معامل الصعوبة لفقراته، وقوة التميز لفقراته، ثم طبقه على عينة البحث المجموعتين (التجريبية والضابطة)، بعد إكمال اجراءات التجربة التي استغرقت مدة تطبيقها كورسا دراسيا كاملاً. وقد أستعمل الباحث الوسائل الاحصائية المناسبة لتحليل البيانات، وبعد تحليل البيانات اسفرت الدراسة عن تفوق متعلمي مجموعة البحث التجريبية على متعلمي مجموعة البحث الضابطة في اختبار التحصيل البعدي. ومن خلال هذه النتائج، توصل الباحث الى عدد من الاستنتاجات وسيعرضها كما يلي:

1- كان لاستراتيجية مفاتيح المعرفة الأثر الواضح في رفع مستوى تحصيل متعلمي الرابع الادبي بمادة التاريخ الاسلامي.

2- ان استراتيجية مفاتيح المعرفة ساعدة متعلمي الرابع الادبي على تذكر واسترجاع المعلومات الخاصة بمادة التاريخ بسرعة كبيرة مع الاحتفاظ بها لمدة اطول.

وقد قدم الباحث بعض التوصيات التي سيذكرها بعضاً منها كما يأتي:

1- ضرورة تدريب مدرسي ومدرسات مادة التأريخ في المرحلة الاعدادية على استعمال استراتيجية مفاتيح المعرفة، وكيفية الإفادة منها في تدريس المادة.

2- توفير الكتب والمصادر والمعدات والاجهزة التعليمية المعاصرة في المدارس الاعدادية والثانوية لتسهيل استعمال الاستراتيجيات الحديثة في التعليم.

واقترح الباحث اجراء عدد من الدراسات المكملة للدراسة الحالية كم يأتي:

1- معرفة أثر استراتيجية مفاتيح المعرفة في اكتساب المفاهيم التأريخية وتنمية التفكير الاستدلالي لدى متعلمي المرحلة الاعدادية في تاريخ الاندلس.

2- معرفة فاعلية استراتيجية مفاتيح المعرفة في تعلم المفاهيم التاريخية وتنمية التفكير التصوري لدى طلبة كلية التربية للعلوم الانسانية قسم التاريخ في تاريخ العصر العباسي.