تقويم كتاب الرياضيات على ضوء معايير الجودة الشاملة في سورية

Abstract

هدفت الدّراسة الحاليّة إلى التعرّف على درجة توافر معايير الجودة الشاملة في كتاب الرياضيات للصّف السابع في المنهاج السوري من وجهة نظر مدرسي المادة في مدارس دمشق. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتكوّنت عيّنة الدّراسة من (72) مدرس ومدرسة، حيث أعدت استبانة تناولت محاور تضمنت (الأهداف والمحتوى والأنشطة، أساليب التقويم). تمّ التأكد من صدقها من خلال عرضها على مجموعة من الاختصاصيين في المناهج وطرائق تدريس الرياضيات، وتمّ التحقق من الثبات بالوسائل الإحصائية الملائمة.

   أظهرت النتائج أنّ معايير الجودة الشاملة تتوافر في في كتاب الرياضيات للصّف السابع بدرجة متوسطة (معايير الأهداف وعرض المحتوى، معايير الأساليب والأنشطة التعليميّة، معايير وسائل التقويم) كذلك تبين عدم وجود فروق دالّة إحصائيّاً بين متوسطات درجات مدرسي مادة الرياضيات حول توافر معايير الجودة الشاملة في الكتاب تُعزى إلى متغيّرات: المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، عدد الدورات.

خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة إجراء التقويم المستمر للمناهج عامة والرياضيات خاصة على ضوء المعايير العالمية المعتمدة في مجال التعليم.