درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات التّقنيّة وتأثيرهم على أداء المتعلّمين (المدارس الإبتدائية في مدينة دمشق أنموذجا)

الملخص

      تهدف الدّراسة الحالية إلى التّعرف على درجة ممارسة معلمي العلوم للكفايات التّقنيّة وتأثيرها على أداء المتعلّمين، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت العيّنة من (112) معلماً ومدرّسة من معلمي العلوم في المدارس الإبتدائية في مدينة دمشق، وتم إعداد استبيان مؤلف من ثلاث محاور: الأول تناول درجة ممارسة المعلمين للكفايات التّقنيّة وتكنولوجيا التربية، وتضمن المحور الثاني أثر استخدام التصاميم التّعليمية التكنولوجية في تحقيق الأهداف المعرفية والتطبيقية، وتناول المحور الثالث، ولقد بينت النتائج أن درجة امتلاك معلمي العلوم للكفايات التّعليميّة الالكترونيّة في المدارس السورية من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة، كما تبين عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات معلمي العلوم على الاستبانة وفق متغير الجنس، بينما كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات معلمي العلوم على الاستبانة وفق متغير عدد سنوات الخبرة التّدريسيّة. وهو لصالح المعلمين ذوي الخبرة التّدريسية (أقل من عشر سنوات)، أيضاً بينت الدّراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات معلمي العلوم على الاستبانة وفق متغير المؤهل العلمي،وهو لصالح المعلمين حملة شهادة (دراسات عليا).  وتم التّوصل إلى مجموعة من التّوصيات والمقترحات من أهمها توعية المعلمين بأهمية التّقنيات التّعليمية وضرورة توظيفها في العملية التّعليمية، وتطوير برامج إعداد المعلم من خلال التّركيز على الإعداد القائم على الكفايات التّدريسية وتوظيف المستحدثات التّكنولوجيا بشكل سليم ومدروس.