أثر توظيف النشاطات الشفوية في تنمية التفاعل الصفي لدى متعلمي المرحلة المتوسطة

Abstract

هدفت الدراسة الى الكشف ما إذا كان هناك علاقة بين وظائف النشاطات الشفوية وتنمية التفاعل الصفي، وتحديد أثر العلاقة بين الأسئلة الشفوية وتنمية التفاعل الصفي لدى متعلمي المرحلة المتوسطة. وتمثل مجتمع الدراسة من مدرسي ومدرسات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة في محافظة الأنبار، وتم اختيار 16 مدرسة متوسطة بأسلوب العينة القصدية، وبلغت عينة الدراسة 48 مدرس، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، وتصميم إستبيان خاص بمتغيرات الدراسة، وتم توزيع الاستبيان وتجميعه وإدخال البيانات الى البرنامج الاحصائي، حيث توصلت الدراسة الى: أنه يوجد أثر ذات دلالة إحصائية بين توظيف النشاطات الشفوية وتنمية التفاعل الصفي من وجهة نظر مدرسي المرحلة المتوسطة، كما أنه يوجد أثر ذات دلالة إحصائية بين الأسئلة الشفوية وتنمية التفاعل الصفي من وجهة نظر مدرسي المرحلة المتوسطة، بالاضافة الى أنه يوجد أثر ذات دلالة إحصائية بين الكتابية وتنمية التفاعل الصفي من وجهة نظر مدرسي المرحلة المتوسطة.