واقع تضمين مفاهيم التربية السكانية في كتب الجغرافية واثرها على المتعلمين في العراق (نموذج مدارس المتوسطة في كركوك)

Abstract

في ضوء التغيرات التي يمر بها العراق والعالم ومن حولة في كل المجالات التي جعلت القائمين على امر التربية والتعليم امام تحدي كبير في توصيل المعرفة للطلاب ووسيلتهم الرئيسية في تلك المناهج الدراسية من ضمنها مادة الجغرافية اذ كانت الدعوة الى اختصار المعرفة في شكل مفاهيم رئيسية حيث يشكل استيعابها والالمام بها . حيث هدفت هذه الدراسة الحاليه عن واقع تضمين المفاهيم التربية السكانية في كتب الجغرافية واثرها على المتعلمين في المرحلة المتوسطة من مدارس العراق كركوك.

وقد عمدت الدراسة في هذه الفصل المنهج الوصفي والذي يتكون مجتمع الدراسة من شريحتين الاولى كتب الجغرافية بالمرحلة المتوسطة ، و الثانية اشتملت على المدرسين في محافظة كركوك البالغ عددهم (204)مدرس لمادة الجغرافية في محافظة كركوك منهم ١٢٧ ذكور و٧٧ اناث ، حيث اعتمد الباحث على ١٥٠ عينة مدرس من مدرسي الجغرافية والذي يشكلون ٧٣٪ من المجتمع الكلي للدراسة . اعد الباحث قائمة بالمفاهيم الجغرافية المتعلقة بالسكان الواردة في كتب الجغرافية في المرحلة المتوسطة  وقد استوفت جميع تلك الادوات وخصائص الصدق والثبات . وثم  من خلال استخدام استبانة اداة لجمع  البيانات واستخدام برنامج التحليل الاحصائي الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) . وقد اسفر التحليل عن عدة  نتائج اهمها المفاهيم الجغرافية الواردة في مقررات الجغرافية بالمرحلة المتوسطة مناسبة . وتحتاج بعض المناهج الى اضافة بعض المفاهيم المكملة لها وتجديدها وعدم ترابط وتسلسل المفاهيم السكانية الجغرافية في الصفوف المتوسط . وتوجد فروق ذات دلالة احصائية للمفاهيم الواردة في كتاب الجغرافية  ، و توجد فروق ذات دلالة احصائية لمتغير الخبرة والمؤهل العلمي للمفاهيم السكانية المتوفرة في المنهج . وتوصي الدراسة بالتقويم الدوري لمنهج الجغرافية وربطة بالتغيرات الحادثة في العراق ، وتعريف المفاهيم  التربية السكانية بصورة واضحة ومختصرة ومراعاة التكامل والشمول . حيث اقترح الباحث عدة اقتراحات منها فصل مادة الجغرافية عن مادة التاريخ والوطنية وجعلها مادة مستقلة ،واعداد برنامج مقترح لاعداد معلم جغرافي  بالمرحل الدراسية في ضوء الاتجاهات الحديثة في العراق.