أثر استخدام استراتيجية شور( Shor) في التحصيل لدى متعلمي قسم التربية الفنية في كلية التربية الأساسية.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
يسعى البحث الحالي الى التعرف على أثر استخدام استراتيجية Shor في التحصيل لدى متعلمي قسم التربية الفنية في كلية التربية الأساسية, ومن اجل تحقيق اهداف البحث فقد اتبع الباحث خطوات المنهج شبة التجريبي من خلال عينة تجريبية تكونت من (60) طالب وطالبة من طلبة قسم التربية الفنية في كلية التربية الاساسية, وقد حرص الباحث على اجراء مجموعة من التكافؤات بين مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) قبل البدء بالتجربة من خلال التكافؤ في التحصيل الدراسي السابق ومستوى الذكاء وتحصيل الوالدين,وقد قام الباحث بأعداد اختبار تحصيلي لقياس التحصيل في مادة التربية الفنية لدى طلبة قسم التربية الفنية ,وقد حرص الباحث على استخراج الخصائص السايكومترية المناسبة من صدق وثبات ,وبعد تطبيق التجربة توصلت الدراسة الى النتائج التالية :
1- يجذب التعلم القائم على استراتيجية التعلم النشط العديد من الطلاب الجامعيين لتعلم التربية الفنية وذلك لأن الإستراتيجية تلبي احتياجات وميول الطلاب وتمنحهم الحرية المناسبة.
2- يمكن لمدرسي التربية الفنية تطبيق استراتيجية شور ولها آثار إيجابية على تدريس التربية الفنية.
3- يتعلم طلاب التربية الفنية بشكل فعال للغاية عندما يتبنون استراتيجية Shore في تدريسهم لأسباب منها ما يلي:
أ- الطريقة المنهجية لتصميم الخطط حسب خطوات الاستراتيجية.
ب- تحديد بيئة تعليمية مناسبة لمستوى الطلاب وأعمارهم ورغبتهم في تعلم التربية الفنية.
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
