دور كفايات التصميم العكسي لمدرسي مادة الفيزياء وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى متعلمي الصف الخامس العلمي
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
تهدف الدراسة الحالية للتعرف على دور كفايات التصميم العكسي لمدرسي مادة الفيزياء وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى متعلمي الصف الخامس العلمي. وتبنت الطالب الباحث في دراسته فرضية وجود دور فعّال لإستخدام كفايات التصميم العكسي في تعزيز مهارات التحصيل لدى متعلمي الصف الخامس العلمي. تكون مجتمع الدراسة من مدرسة إعدادية الابتكار للبنين في محافظه بغداد /الكرخ الثانية، حيث يتم تنفيذ الدراسة على عينة من داخل المدرسة.
وتشكلت عينة الدراسة من تلامذة الصف الخامس العلمي وهي عبارة عن مجموعتين متكافئتين عشوائيتين يتم اختيارهما، واحدة ضابطة والثانية تجريبية. يتم اختيار المجموعتين من خلال مستوى التحصيل سابقًا ويكون متقاربًا بين المجموعتين. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، تم استخدام المنهج التجريبي وذلك لتبيان أثر الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية بالنسبة لمستوى التحصيل الدراسي وذلك بعد استخدام كفايات التصميم العكسي مع المجموعة التجريبية. وأشارت نتائج هذه الدراسة إلى:
- وجود فروق دالة احصائياً بين القياس القبلي والبعدي وكانت الفروق لصالح القياس البعدي، بمعنى أن التحصيل قد تحسن بالقياس البعدي، وهذا يعزى للتصميم التعليمي العكسي.
- توجد فروق ذات دلالة احصائية في القياس البعدي لمستوى التحصيل لصالح المجموعة التجريبية .
- أن تطبيق طريقة التعليم المعكوس أثر ايجاباً على التحصيل الدراسي في مادة العلوم.
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
