أثر أستخدام نموذج مارزانو على التحصيل الدراسي لمتعلمات الرابع الاعدادي في مادة الحاسوب

Abstract

هدفت الدراسة الى معرفة فاعلية نموذج مارزانو في تحصيـل مادة الحاسوب لمتعلمات صــف الــرابع الاعدادي من خلال: معرفة تحصيلهن نحو مادة الحاسوب قبل تطبيق النموذج على المجموعة التجريبية والكشف عن دلالـــة الـفــروق في التحصيل نحو الماده بعد تنفيذ النموذج.

وقد استخدمنا المنهج التجريبي من خلال اخذ عينة مكونة لعدد من متعلمات الصف الرابع الاعدادي وعددهن (76) متعلمة وقد قسمت الى مجموعتين ضابطة وتجريبية وبواقع (38) متعلمة لكل مجموعة وبعد اجراء التكافؤ بين المجموعتين طبقت الدراسة، وقد استخدمنا برنامج الحقيبة الإحصائـية (spss ( في تـــحليل نتائج الاختبارات التحصيلية، وقد اسفرت الدراسة عن عدد من النتائج التالية:-

1. فاعلية نموذج أبعاد التعلم لمارزانو في زيادة تحصيل "المجموعة التجريبية" مقارنة بتحصيل "الــمجموعة الضابطة" التي دُرّستْ بطريقـة تــقليديه في مادة الــحاسوب.


2. تتفق إجراءات التـــدريس على وفــق نموذج أبعاد الـــتعلم لمارزانو مع ما ركزت عليه الــتربية الــحديثة فـي جعل الـطالــب محوراً لها.


3. دور الـبيئة الـصفية التعليمية وتأثيرها في المُتعلم من خلال مبادئ التعليم الذاتي وما جاء به نموذج أبعاد التعلم لمارزانو .

 كذلك اوصت الدراسة بعدد من النتائج المتعلقة بأستخدام أبعاد التعلم لمارزانو بالتالي:-

1. تبنيه في تدريس مادة الـحاسوب للصف الرابع الاعدادي لأثرها في تحصيل المادة.


2. تأهيل مُدرسي الحاسوب على كيفية استخدام هذا النموذج في الــتدريس من خلال


3. وضع برامج تدريبية سنوية لهم بتوجيه من وزارة التربية والتعليم.


4. تأهيل طلبة قسم الحاسبات على  كيفية أستخدام النموذج وذلك من خلال إدخاله ضمن مناهج طرائق تدريس الحاسوب.