دور المناقشة الجماعية في استيعاب المعلومات الجغرافية لدى متعلمي الصف الأول المتوسط (مدينة بغداد) نموذجاً
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور المناقشة الجماعية في تعزيز استيعاب المعلومات لدى متعلمي الصف الأول المتوسط في مدينة بغداد. تم استخدام المنهج الوصفي في الدراسة لتحقيق أهدافها من خلال تحليل وفهم دور المناقشة الجماعية في تعزيز فهم المفاهيم الجغرافية. شملت مجتمع الدراسة جميع مدرّسي مادة الجغرافيا للصف الأول المتوسط في مدينة بغداد، وتم اختيار عينة من مدرّسي مادة الجغرافيا في المدارس الإعدادية بنفس المدينة للعام الدراسي 2022/2023، وبلغت العينة 266 معلمًا ومعلمة من إجمالي 1778 معلمًا.قامت الباحثة بتصميم استبيان مناسب لموضوع الدراسة وأهدافها.
أظهرت الدراسة أنّ المدرّسين يرون أن المناقشة الجماعية تؤدي دوراً إيجابيا في استيعاب المعلومات الجغرافية لدى المتعلمين. كذلك بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المدرّسين حول دور المناقشة الجماعية في استيعاب المعلومات الجغرافية لدى متعلمي الصف الأول المتوسط وفق متغير عدد سنوات الخبرة لصالح لفئة الخبرة التي تزيد عن 17 سنة. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجاباتهم وفق متغير عدد الدورات التدريبية، لصالح فئة الخبرة التدريبية التي تزيد عن 11 دورة.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
