سلبيات إستخدام التعليم الألكتروني في تدريس مادة الرياضيات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المدرسين
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة الراهنة للتقصي من تجربة المدرسين في قياس مدى توافق تدريس مادة الرياضيات مع التعليم الإلكتروني، ورضا المدرسين عن ذلك، كما والوقوع على المعوقات التي واجهت تجربة التعليم الإلكتروني في مادة الرياضيات، والتي جميعها تمحورت حول السؤال الرئيس: هل يوجد سلبيات لاستخدام التعليم الالكتروني في تدريس مادة الرياضيات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المدرسين؟
لذلك تم استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي مستندًا على اداة الإستبانة الموجهة إلى مدرسي مادة الرياضيات في المرحلة الثانوية في منطقة الحبانية محافظة الأنبار في العراق، وقد تألفت عينة الدراسة من 54 مدرسًا وقد توصلت الدراسة إلى نتائج عديدة من أبرزها أنه هناك علاقة ارتباطية بين كل من متغير الجنس ومتغير الدرجة العلمية ومتغير الدورات التدريبية مع متغير سلبيات استخدام التعليم الالكتروني، كما بينت الدراسة أيضًا أنه هناك توافق متوسط بين مادة الرياضيات والتعليم الالكتروني، مع إبراز سلبيات عديدة للتعليم الالكتروني في مادة الرياضيات. وبناء على ذلك، فقد أوصى الباحث بضرورة إجراء الكثير من الدورات التدريبية للمدرسين حول التعليم الالكتروني، وإظهار أهمية التعليم الالكتروني لدى المتعلمين لحسن استغاله، وإجراء المزيد من الدراسات حول التعليم الالكتروني للإضاءة على الثغرات والعمل على معالجتها، والعمل على تعزيز التعليم الالكتروني من خلال الملفات الالكترونية والمستندات المطلوبة.
الكلمات المفتاحية: التعليم الالكتروني، خصائص التعليم الالكتروني، تدريس مادة الرياضيات، المرحلة الثانوية
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
