دور الإدارة المدرسية في تقويم الممارسات التعليمية لدى معلمي اللغة الانكليزية للمرحلة المتوسطة في بغداد (الكرخ الأولى أنموذجًا)
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور الإدارة المدرسية في تقويم الممارسات التعليمية لدى معلمي اللغة الانكليزية للمرحلة المتوسطة في بغداد ضمن مجالات التخطيط والتنفيذ والتقويم (الكرخ الأولى أنموذجًا)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي من أجل التوصل إلى نتائج واقعية.
تم اختيار العينة من الإداريين للمرحلة المتوسطة، وتم الاختيار العشوائي ل (75) إداري من المرحلة المتوسطة في مدارس مدينة بغداد (الكرخ الأولى نموذجًا).
قسمت الدراسة استبانة إلى ثلاثة محاور:دور الإدارة المدرسية في تقويم مجال التخطيط، دور الإدارة المدرسية في تقويم مجال التنفيذ،دور الإدارة المدرسية في تقويم مجال التقييم.
وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
- تقوم الإدارة المدرسية بدور مهم في تقويم الممارسات التعليمية لدى معلمي اللغة الانكليزية للمرحلة المتوسطة في بغداد (الكرخ الأولى أنموذجًا).
- تؤدي الإدارة المدرسية دورًا في تقويم مجال التخطيط لدى معلمي اللغة الانكليزية للمرحلة المتوسطة في بغداد (الكرخ الأولى أنموذجًا).
- تؤدي الإدارة المدرسية دورًا في تقويم مجال التنفيذ لدى معلمي اللغة الانكليزية للمرحلة المتوسطة في بغداد (الكرخ الأولى أنموذجًا).
- تؤدي الإدارة المدرسية دورًا في تقويم مجال التقييم لدى معلمي اللغة الانكليزية للمرحلة المتوسطة في بغداد (الكرخ الأولى أنموذجًا).
وفي ضوء هذه النتائج قدمت الدراسة عددًا من التوصيات والمقترحات.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
