تطبيق اِستراتيجية الفصل المعكوس لتدريس الفيزياء واثرها في التحصيل لدى مُتعلمات الصّف الثاني المتوسط.

الملخص

هدفت هذِه الدراسة التعرف على (تطبيق استراتيجية الفصل المعكوس لتدريس الفيزياء وأَثرها في التحصيل لدى مُتعلمات الصف الثاني المتوسط )، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بصياغة فرضيّة بديلة، حيث اِعتمدت على التصميم التجريبي لقياس الاختبار البعدي للتحصيل، واِشتملت عينة الدراسة على طالبات الصّف الثاني المتوسط كَجزء من مُجتمع الدراسة المتمثل بمتوسطة الاعتماد للبنات في مركز مُحافظَة بابل في العراق، وتم اِختيار شُعبتين بصورة عشوائيّة ( ج ، د )، لتمثل شُعبة ( ج ) المجموعة التجريبية التي خضعت لتجربة الصّف المقلوب وتكونت من ( 42 ) طالبة أما الشعبة ( د ) تُمثل المجموعة الضابطة التي خضعت للطريقة التقليديّة في التدريس وتكونت من ( 42 ) طالبة، ولإعداد أَسئلة الاختبار التحصيلي حددت الباحثة ( 72 ) هدف سُلوكي تضمنت مُستويات بلوم الأربعة في المجال المعرفي والتي شملت ( المعرفة والاستيعاب والتحليل والتطبيق )، وبعد الانتهاء من بناء أداة الدراسة المتمثل بالاختبار التحصيلي والذي تضمَّنَ ( 24 ) فقرة، لقياس تحصِيل الطالبات، وتوصلت الباحثة إِلى إِنَّ اِستخدام استراتيجية الفصل المقلوب زاد من تحصيل الطالبات، لِذا اِقترحت الباحثة تطبيق هذِه الاستراتيجيّة لمراحل دراسيّة مُختلفة ومواد مُختلفة كمادتي ( الرياضيّات والأَحياء ).