أثر استخدام المسرح المدرسي في تنمية مهارات الطلاقة اللغوية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف أثر استخدام المسرح المدرسي في تنمية مهارات الطلاقة اللغوية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن ،وفي ضوء طبيعة الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي. وقد بلغ أفراد الدراسة (50) طالبًا وطالبة، من مدرسة أم فروة الأساسية المختلطة في لواء وادي السير للعام الدراسي 2023/2024، وتم اختيار الشعبتين بالطريقة العشوائية من تلك المدرسة، مثّلت إحداهما المجموعة التجريبية التي درّست باستخدام المسرح المدرسي وعددها (23) طالبًا وطالبة، ومثّلت الأخرى المجموعة الضابطة التي درّست وفق الطريقة الإعتيادية وعددها (27) طالبًا وطالبة، وأعدت الباحثة قائمة بمهارات الطلاقة اللغوية المناسبة لطلبة الصف الثالث الأساسي، وتمثلت أداة الدراسة باختبار الطلاقة اللغوية.

وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي:التوصّل إلى قائمة بمهارات الطلاقة اللغوية المناسبة لطلبة الصف الثالث الأساسي، وعددها (16) مهارة، ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي مهارات الطلاقة اللغوية لدى طلبة المجموعة التجريبية وطلبة المجموعة الضابطة تعزى لمتغير الطريقة (المسرح المدرسي، الطريقة الاعتيادية) وكانت الفروق لصالح طريقة المسرح المدرسي، ووجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لاستخدام المسرح المدرسي في تنمية مهارات الطلاقة اللغوية لدى الطلبة يعزى لمتغير الجنس، لصالح الذكور.

وفي ضوء النتائج التي توصّلت إليها الدَّراسة توصي الباحثة بما يأتي:

• ضرورة توظيف مسرح مدرسي تعليمي في كل مدرسة يستخدم بشكل جذاب وممتع ويساعد على تنمية المهارات اللغوية للطلبة.


• اجراء دراسات مستقبلية بهدف التعرف على أثر استراتيجية المسرح المدرسي على صفوف ومتغيرات اخرى.