الكفاية اللغويّة وأثرها في التّواصل والإقناع لدى طلّاب قسم اللّغة العربيّة بجامعة الإعلام والفنون والإتّصال في أكرا غانا- دراسة تحليليّة في ضوء النظريّات اللغويّة والتواصليّة

الملخص

تهدف هذه الدّارسة إلى استكشاف مفهوم الكفاية اللغويّة وأثرها في فعاليّة التّواصل والإقناع لدى طلّاب قسم اللّغة العربيّة بجامعة الإعلام والفنون والاتّصال(UniMAC) في أكرا- غانا؛ وذلك في ضوء النظريّات اللغويّة والتواصليّة الحديثة. وتتمحور الإشكاليّة الرّئيسة حول مدى امتلاك الطلّاب للمهارات اللغويّة الكافية التي تمكّنهم من التّواصل بفعاليّة، سواء في السّياقات التعليميّة أو الاجتماعيّة، وكذلك قدرتهم على الإقناع والتّأثير من خلال اللّغة.

يعتمد البحث على منهج تحليليّ وصفيّ يتناول من خلاله مستويات الكفاية اللغويّة (النحويّة، التداوليّة، الاجتماعية، الوظيفيّة)، ويربط بينها وبين نظريّات مثل نظريّة التّواصل عند هابرماس، والنظريّة التفاعليّة، ونظريّة الأفعال الكلاميّة. كما يتضمّن البحث أدوات جمع بيانات ميدانيّة من خلال الاستبيانات والمقابلات الموجّهة لعيّنة من الطلّاب، وتحليل المحتوى اللغويّ لبعض إنتاجاتهم الكتابيّة والشفويّة.

توصّلت الدّراسة إلى أنّ هناك تفاوتاً في مستويات الكفاية اللغويّة بين الطلّاب، ممّا ينعكس بشكل مباشر على قدرتهم على التّعبير والتأثير في الآخرين، كما أظهرت النّتائج أنّ تعزيز الكفاية اللغويّة- خاصّة في جانبها التداوليّ- يسهم بفعاليّة في تحسين التّواصل الشفهيّ والكتابيّ، وفي تقوية مهارات الإقناع لدى المتعلّمين.

وتوصي الدّراسة بضرورة تطوير مناهج تعليم اللّغة العربيّة للنّاطقين بغيرها ممّا يعزّز الكفاية التواصليّة، وربط التّعليم اللغويّ بسياقات واقعيّة وتفاعليّة، والإفادة بكلّ ما يصدر عن النّدوات والمؤتمرات اللغويّة العالميّة.