An Investigation into the Use of Student-Generated Digital Video as a Tool to Improve Writing in the Second Language Classroom

الملخص

تُجمع العديد من الدراسات البحثية على أن استخدام الفيديوهات الرقمية التي يُنتجها الطلاب يُعزز التعلم في فصول اللغة الثانية، ويُحسّن مهارات الكتابة. وقد أكدت الأبحاث فوائد استخدام الفيديوهات الرقمية التي يُنتجها الطلاب، والتي تشمل كتابة قصة سردية على شكل سيناريو، يُصوّرها الطلاب بأنفسهم لاحقًا، ثم يُحمّلونها على يوتيوب لعرضها على الجمهور ومراجعة الأقران، وتنمية مهارات التحليل لدى الطلاب، وتنمية روح الجماعة في الصف من خلال بيئة تعليمية تعاونيه.                                                                                                              

تعرض هذه الرسالة نتائج دراسة حالة مصغرة أُجريت على طلاب الصف السادس لدراسة أثر استخدام تقنية الفيديو الرقمي المُنتج من قِبل الطلاب كأداة لتحسين مهارات الكتابة في فصول اللغة الثانية. وتُظهر البيانات المُستقاة من الاستبيانات والمقابلات التي أُجريت مع الطلاب خلال العام الدراسي 2023-2024 استجابة الطلاب الإيجابية لاستخدام الفيديو الرقمي المُنتج من قِبل الطلاب. كما أُجريت مقابلات شبه منظمة مع معلمي اللغة الإنجليزية في الصف السادس لاستكشاف آراء المعلمين حول مناهجهم التربوية وأهدافهم لطلابهم.                                      

تكشف دراسة الحالة أن استخدام تقنية الفيديو الرقمي المُنشأ من قِبل الطلاب يُحسّن مهارات الكتابة لديهم. وقد تجلى ذلك في الزيادة الكبيرة في درجات الطلاب عندما طُلب منهم كتابة مقال حول موضوع معين. باختصار، يتمتع الطلاب الذين يتم تدريسهم من خلال تقنية الفيديو الرقمي المُنشأ من قِبل الطلاب بمهارات كتابة أفضل من أولئك الذين لم يتم تدريسهم من خلال هذه التقنية. وقد وُجد أن هذه التقنية ساعدتهم على تحسين كتابتهم من خلال بيئة التعلم التعاوني التي تم إنشاؤها ومن خلال نهج العملية للكتابة الذي تم اعتماده.

ولهذا آثار واضحة وهامة على استراتيجيات التدريس والتعلم في فصول اللغة الثانية، ويفتح فرصًا مثيرة للاهتمام لمعلمي اللغة الثانية لاستكشافها عند التخطيط لتطوير مهارات الكتابة لطلابهم.