التفكير الاستدلالي وعلاقته بدافع الإنجاز لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي في مادة علوم الحياة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى تبيان أثر التفكير الاستدلالي وعلاقته بدافع الإنجاز لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي في مادة علوم الحياة في مدارس مدينة تكريت في العراق. وتبنت الدراسة فرضية وجود علاقة بين التفكير الاستدلالي ودافع الإنجاز لدى طلبة الصف الخامس الإعدادي في مادة علوم الحياة في مدرسة اعدادية ابن المعتم للبنين في مدينة تكريت في العراق . اشتمل مجتمع الدراسة على جميع طلبة الصف الخامس الاساسي في مدرسة إعدادية ابن المعتم للبنين في مدينة تكريت القادسية في العراق ، أما العينة فتمَ تحديدها تبعاً لمتغير جنس الطلبة بنسبة (7%) من مجتمع الدراسة. تحدّدت أدوات الدراسة بناءً على الفرضيات والإجابة على أسئلة الدراسة. والأدوات هي اختبار التفكير الاستدلالي واستبانة دافعية الإنجاز نحو تعلم علوم الحياة. وأشارت نتائج هذه الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α≤ 0,01) لتوظيف التفكير الاستدلالي وعلاقته بدافع الإنجاز تعزى لمتغير الجنس ولمتغير المستوى العلمي للطلاب. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات الطلاب في المجموعة الضابطة ومتوسطات الطلاب في المجموعة التجريبية التي خضعت لاستراتيجية التفكير الإستدلالي.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
