دور استعمال الخرائط المفاهيمية في تعليم مادة الجغرافيا وزيادة التحصيل الدراسي لمتعلمي الصف الخامس الادبي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدفت الدراسة إلى تبيان أهمية استعمال الخرائط المفاهيمية في تعليم مادة الجغرافيا وزيادة التحصيل الدراسي لمتعلمي الصف الخامس الادبي. وتبنت الدراسة فرضية وجود أهمية للخرائط المفاهيمية في تعليم مادة الجغرافية وزيادة التحصيل الدراسي لمتعلمي الصف الخامس الادبي.
تكوّن مجتمع الدراسة من مدرسة اعدادية النيل للبنين في محافظة بابل في قضاء المحاويل في العراق. وتألفت العينة من مدرسة اعدادية النيل للبنين في محافظة بابل، وتألفت العينة من مجموعتين عشوائيتين من الصف الخامس الادبي في المدرسة. وتمثّلت أدوات البحث في الاختبار التجريبي من خارطة البحث في عمل الباحث لذلك سيختار الباحث تصميماً تجريبياً ذا الضبط الجزئي يتكون من مجموعتين المجموعة الأولى تجريبية تتعرض للمتغير المستقل وهي خرائط المفاهيم في والمجموعة الضابطة تدرس بالطريقة والأسلوب التدريسي التقليدي إذ سيختار الباحث المجموعتان بصورة عشوائية من الصف الخامس الادبي.
وأشارت نتائج الدراسة إلى يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05, 0) بين متوسط درجات تحصيل الطلاب اللذين يدرسون باستعمال خرائط المفاهيم ومتوسط درجات تحصيل الطلاب الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في مادة الخرائط بالنسبة للمعلمين.
يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (05, 0) بين متوسط درجات تحصيل الطلاب اللذين يدرسون باستعمال خرائط المفاهيم ومتوسط درجات تحصيل الطلاب الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في مادة الخرائط بالنسبة للطلاب.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
